Actividades para trabajar el Número Cardinal

Para trabajar el número cardinal con los/as más pequeños/as tanto en un aula de Educación Infantil como en el entorno familiar, algunas de las dinámicas que se pueden llevar a cabo para fomentar el desarrollo del conocimiento de dichos números son consideradas a su vez actividades lúdicas por lo que os dejo algunas ideas para realizar con ellos/as:

- En primer lugar el adulto guía colocará una serie de conjuntos donde cada niño/a deberá identificar el número cardinal. Para ello se pueden formar 5 conjuntos donde los niños/as, de forma individual o en pareja, deberán colocar un aro según el número cardinal que se les indique (0, 1, 2, 3, 4, 5 o 6).

A partir de la dinámica anterior se pueden realizar diferentes alternativas como por ejemplo:

- Los/as pequeños/as son los que deben realizar los conjuntos a partir del número cardinal dado.

- Los infantes deben añadir o quitar elementos u objetos de los conjuntos según el número cardinal sugerido por el adulto, trabajando también transversalmente la iniciación en la suma y la resta.

- También se pueden crear caras con cartulinas y según el número indicado en la parte inferior los niños y niñas deberán colocar pinzas, trozos de lana, palillos, u otros, en la cabeza, representando estos elementos los pelos de la cabeza.

Al realizar estas dinámicas trabajamos la psicomotricidad gruesa y fina, los números cardinales, la cuantificación de elementos de un conjunto, además de fomentar el compañerismo, el trabajo en equipo y la autonomía e iniciativa personal, entre otros. Además, a través de estas actividades cabe la posibilidad de trabajar todas las competencias pues al realizar alternativas se pueden fomentar aquellas que no se han trabajado anteriormente.

Con respecto al uso de las TIC’s, si se desea, algunas webs pueden ser útiles para trabajar los números cardinales, como por ejemplo:

http://aprendiendomates.com/matematicas/123.php

http://aprendiendomates.com/matematicas/mas.php

Espero que os haya sido de gran utilidad para llevarlo a cabo con los niños y niñas que se encuentren en la infancia.

El Número Cardinal

El número cardinal surge con la finalidad de cuantificar conjuntos. El número cardinal de un conjunto A, es decir, el número de elementos que compone dicho conjunto se expresa como Card (A).

A continuación, podéis descubrir más sobre las características y la didáctica del número cardinal en Educación Infantil a través del siguiente video:

https://animoto.com/play/8e1DRnHD5FFhR8Vg1ItGHw

Actividades para trabajar la Clasificación y la Seriación

En las aulas de Educación Infantil, para trabajar la clasificación y la seriación con el alumnado son muy útiles los Bloques lógicos de Dienes. Estos están conformados por 48 piezas que suelen ser normalmente de madera o plástico y fáciles de manipular para que los pequeños y pequeñas puedan trabajar y experimentar con ellos. Cada una de estas piezas se diferencias por 4 variables y valores diferentes: color (rojo, azul y amarillo), grosor (grueso y delgado), tamaño (grande y pequeño) y forma (cuadrado, círculo, triangulo y rectángulo).

 Algunas de las dinámicas que se pueden trabajar con estos bloques lógicos según dichas variables o valores pueden ser:

Clasificación

- Ofrecer los bloques lógicos de Dienes al alumnado y ellos deberán clasificarlos según el color en diferentes sillas con el respectivo color.

- Clasificarlos según la forma, como los circulos por ejemplo.

También se pueden realizar actividades similares pero con otros elementos:

- Se les ofrecerán a los niños y niñas juguetes de diferentes frutas y verduras y ellos/as deberán clasificarlos según el color, según sean fruta o verdura, entre otras variables.

- Diferentes animales para clasificarlos según el tamaño (grande y pequeño), según el medio en el que viven (dentro del agua o fuera), etc.

- Diferentes cubiertos para clasificarlos como ellos deseen.

Seriación

- Utilizando como recurso los Bloques lógicos de Dienes, el alumnado puede partir de una guía ofrecida por el profesor o profesora en la que se le indican la serie de colores que deben seguir (sin importar la forma en este caso)

- También pueden realizar seriaciones tanto cualitativas como cuantitativas al ordenar en primer lugar globos por tamaño (cuantitativo) y posteriormente colorearlos en dicho orden según la serie ofrecida por el profesorado (cualitativo).

- Realizar las series dibujadas en un papel mediante la manipulación de figuras de madera, teniendo diversas alternativas para que puedan practicarlo en varias ocasiones.

- Para trabajar de forma transversal la lectoescritura se les puede proporcionar una ficha previamente preparada para que el alumnado continúe la seriación de las vocales. En este caso podemos trabajar con 3 elementos (A, a y e) y 2 variables: tipo de letra (mayúscula o minúscula) y figuras geométricas (triángulo (A) o círculo (a y e)).

A – a – e

Los objetivos propuestos en estas actividades son principalmente aprender a clasificar según diferentes cualidades o características, reconocer dichas cualidades y/o características de los elementos del entorno, establecer relaciones entre los objetos expresándolo verbalmente o representándolos,

A través de todas estas dinámicas se pueden trabajar, además de la competencia lógico- matemática, la comunicación lingüística, la interacción con el mundo físico, la competencia social y ciudadana, la cultural y artística, la autonomía e iniciativa personal  y la competencia de aprender a aprender.

Por último, el tratamiento de la información y competencia digital se puede trabajar mediante páginas webs que contienen actividades para que los niños y niñas asienten los conceptos y conocimientos adquiridos. Aquí os dejo algunas para que podáis visitarlas y utilizarlas con los/as peques.


Clasificación

http://www.ramonlaporta.es/jocsonline/viajando%20con%20las%20mates/coche1.swf

http://www.cokitos.com/game.php?id=1744

http://www.educalandia.net/alumnos/infantil.php

Seriación

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educamigos/verano06_old/recursos/menu.swf

http://pbskids.org/curiousgeorge/busyday/span_apples/

http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_series_logicas.php

Espero que os haya gustado y sido muy útil para aplicarlo con los niños y niñas que se encuentren en la etapa infantil.

Estructuras Lógico-Matemáticas. Clasificación y Seriación.

La Estructura Lógico-Matemática de Clasificación se trata de un proceso abstracto en el que se adquiere un concepto al discriminar cualidades o características que lo caracterizan. Por ello, la clasificación se puede definir como la relación que se establece entre varios elementos de un conjunto.

La Estructura Lógico-Matemática de Seriación, por otro lado, es un proceso en el que se organizan conjuntos de elementos usando criterios perceptivos o lógico-matemáticos.

A continuación os dejo un resumen muy completo de ambos tipos, con la finalidad de que os pueda servir para observar y comprender las diferencias entre ambos.

https://es.calameo.com/read/00535239961d5414752ed

Para ello es muy importante conocer los símbolos matemáticos previamente, ya que estos facilitarán la comprensión del resumen y os podrán ser útiles en muchas ocasiones a la hora de expresar indicaciones matemáticas.