Curiosidades

La Gamificación

La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica lúdica al ámbito educativo para lograr alcanzar mejores resultados. El uso del juego facilita la interiorización de conocimientos pues se trata de una experiencia positiva al divertirse a la vez que aprenden.

Dicha mecánica funciona ya que motiva a los niños y niñas a superarse cada vez más a través de un mecanismo de recompensa según los objetivos que se hayan alcanzado. Este tipo de recompensas pueden ser acumulación de puntos, regalos, posición en un ranking, etc.

En general, esta no se basa en el juego sino en buscar que los niños y niñas sean ambiciosos y quieran superarse.

¿Qué es Bunis?

¿Crees que Google no es seguro para tus hijos/as o alumnos/as? Bunis.org es un buscador creado por el mismo google, especialmente para el uso de los niños y niñas. Para que estos se encuentren seguros evitando la búsqueda de palabras inapropiadas y de contenidos sexuales, Bunis ofrece la posibilidad de filtrar los resultados.

http://bunis.org/

Este buscador puede ser de gran utilidad para las pizarras digitales que se encuentran hoy en día en las aulas, posibilitando tanto que sean los propios alumnos/as los que interactúen con estas y puedan relacionarse directamente con las TIC’s para desarrollar la competencia digital, como que puedan ser los propios docentes, padres y madres los que requieran su uso.

Espero que os haya sido de gran ayuda y sea más conocido en el ámbito de Educación, pues la búsqueda del bienestar infantil es primordial.

¿Qué recursos podemos utilizar en matemáticas?

A la hora de llevar a cabo dinámicas o actividades mediante las que trabajar diferentes temas matemáticos es necesario el análisis de los recursos o materiales necesarios para ello.

El niño y la niña construyen sus ideas principales a través de establecer contacto con el medio que le rodea. Por ello, la observación, la exploración, la manipulación y la experimentación de diferentes elementos u objetos son materiales que fomentan y facilitan el aprendizaje.

Los materiales didácticos son aquellos recursos necesarios para alcanzar un fin educativo. A través de estos se pretende que los pequeños y pequeñas desarrollen todas las habilidades a la vez que se están divirtiendo, pues puede ser un medio de motivación para que quieran seguir aprendiendo sin ser conscientes de ello. Además, el uso de estos materiales favorece el aprendizaje los niños y niñas pues, gracias a estos, las actividades se pueden adaptar a las necesidades de todos/as.

Con la finalidad de trabajar la lógica, los tipos de materiales que podemos utilizar con los niños y niñas son:

- Material no estructurado: son aquellos objetos que nos encontramos en la vida cotidiana, los que se encuentran en la rutina diaria de los pequeños/as, como por ejemplo pinzas, pinceles, rollos de cocina, candados, monedas, reglas, etc.

-Material estructurado: son aquellos elementos creados para utilizarse a la hora de lograr un aprendizaje, como por ejemplo el ábaco, los bloques lógicos de Dienes, mapas, libros de texto, fichas, etc.

Después de conocer ambos tipos en profundidad, creo que el uso de materiales no estructurados, al encontrarse en el día a día de los niños y niñas, favorece el desarrollo de sus conocimientos, habilidades, cualidades y estrategias, pues no solo pueden manipularlo en un lugar en concreto. Por ejemplo, si estos materiales se usan en un aula de Educación Infantil, si las familias desean reforzar el aprendizaje podrían hacerlo. Además, pienso que es una forma diferente con la que aprender, ya que el uso de fichas por ejemplo es un sistema mediante el que los infantes, en la mayoría de ocasiones, no adquieren un aprendizaje significativo.

A pesar de no ser material, el uso de preguntas es un medio también por el que los pequeños/as desarrollan el pensamiento, gracias a experiencias físicas vividas, construyendo finalmente un sistema lógico.

Aun así, en conclusión, pienso que tener ambos tipos de recursos, sobre todo en un aula de Educación Infantil, es esencial para dejar que cada niño/a cree su propia estrategia con la finalidad de aprender, sin importar que cada uno/a lo adquiera de diferente forma.

Para que podáis buscar dinámicas alternativas y observar los diferentes materiales que podéis utilizar, el programa Pinterest es una página web en la que hay cantidad de información que os puede servir de gran ayuda con vuestros hijos/as, sobrinos/as, alumnos/as, etc. Aquí os dejo una recopilación personal de aquellos que más me han gustado y llamado la atención.

https://www.pinterest.es/judithmillanvega/did%C3%A1ctica-de-las-matem%C3%A1ticas-en-educaci%C3%B3n-infantil/

Espero que os sirva esta información para que, mediante la experimentación y manipulación de estos tipos de recursos ofrecidos por los adultos, sean los pequeños/as los principales protagonistas de su aprendizaje. 

Curiosidades sobre la Geometría, el Espacio y el Tiempo

¿Qué es la topología?

La topología es el arte de transformar algo en otra cosa sin romperla, es decir, manteniendo las propiedades.

Los axiomas de Euclides.

Un axioma es una verdad universal, por lo que estos axiomas son los que ayudan a construir conceptos de geometría en plano y espacio como por ejemplo:

El espacio euclideo es un espacio geométrico en el que se satisfacen los mencionados anteriormente axiomas de Euclides de la geometría. La recta (1 dimensión), el plano euclideo (2 dimensiones) y el espacio tridimensional (3 dimensiones).

  

Los fractales

Los fractales son patrones que se repiten de forma continua e idéntica pero cada vez en una escala diferente. Estos se pueden observar por ejemplo en plantas como el girasol o en la piña.

Estos se pueden realizar con los pequeños mediante la pintura por ejemplo, trabajando las figuras geométricas.

Actividades para trabajar la Geometría, el Espacio y el Tiempo.

Para trabajar la geometría, el espacio y el tiempo, os dejo a continuación una serie de dinámicas que pueden ser de gran utilidad para la iniciación, comprensión y adquisición de conocimientos sobre este tema.

- Se les puede ofrecer una plantilla con diferentes figuras geométricas como el círculo, cuadrado, triangulo y rectángulo. En una zona donde puedan tener arena, como por ejemplo en un arenero del patio, bordearan dichas figuras con un dedo, tantas veces hasta que sepan realizarlo sin la plantilla. Posteriormente, se volverá al aula o al interior de la casa y el adulto les pedirá a los niños y niñas que busquen objetos o elementos que tengan esas formas, como por ejemplo una pelota tiene forma circular, un gorro de papá Noel tiene forma triangular, un libro tiene forma rectangular, un marco tiene forma cuadrada, etc.

- El uso del tangram para realizar diferentes figuras, es una dinámica muy común para trabajar las diferentes figuras geométricas y fomentar la creatividad y la resolución de problemas.

- Para trabajar el espacio se puede realizar un circuito con coches de cartón, o sin ellos (no son necesarios) en el que los pequeños y pequeñas deberán ir dentro y lo realizarán, dando giros para trabajar la derecha e izquierda. Esta se podrá hacer de dos formas: de forma individual o en parejas, es decir, uno irá con los ojos tapados y el otro le guiará.

- Para trabajar los conceptos “cerca, pero no el más cerca” se llevará a cabo una receta para elaborar un bizcocho. Los alimentos e ingredientes necesarios para ello se dispondrán en una mesa ordenados de forma estratégica, con coherencia, y según las indicaciones del adulto como por ejemplo “coge la harina que está cerca pero no la que está más cerca”, “ahora hace falta yogurt, pero coge el que está cerca pero no el que más cerca”, etc.

- Para trabajar la geometría Montessori se puede utilizar una aplicación mediante la que los niños y niñas se inicien en el mundo de la geometría de forma que aprendan divirtiéndose. A través de esta, aprenden las figuras geométricas y la relación con objetos y elementos de la vida cotidiana.

https://itunes.apple.com/es/app/geometr%C3%ADa-montessori-reconocer-y-aprender-las-figuras/id544726604?mt=8

 Los objetivos que se proponen con estas actividades son identificar y conocer las figuras geométricas y diferentes nociones espaciales, comprender estas últimas, asociar objetos o elementos con las diferentes figuras, participar activamente en las actividades y resolver problemas matemáticos simples.

Por último, se pretenden trabajar todas las competencias posibles: aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico y, claramente, competencia lógico-matemática.

¡ Aprovechamos la Navidad !

Aprovechando estas fechas tan señaladas para la mayoría de personas como la Navidad, he encontrado algunas dinámicas que pueden ser de gran ayuda para trabajar todos los temas posibles mediante objetos y/o elementos destacados de esta época del año. A través de las siguientes actividades se llevarán a cabo objetivos similares a los propuestos en todas las actividades expuestas anteriormente en los diferentes temas tratados, al igual que las competencias.

- En primer lugar, para trabajar la clasificación podemos utilizar la base de un pino, un árbol de Navidad, que deben completar las figuras geométricas decorativas según el color al que corresponda, por ejemplo cuadrados rojos o círculos azules, teniendo que clasificar el color con la figura geométrica. De esta forma, se trataran temas transversales como identificar y conocer los colores y las figuras geométricas.

- A través del conteo de las bolas de decoración de árboles de Navidad se pueden trabajar los números cardinales. Estas pueden ser mediante fichas como en la siguiente foto, aunque personalmente creo que es más recomendable que se lleve a cabo de forma dinámica y con elementos y materiales que puedan manipular ellos mismos, siendo motivadores y fomentando las ganas por participar y, de esta forma, de aprender.

- Los ordinales pueden trabajarse o reforzarse mediante la creación de una imagen, teniendo que ordenar las diferentes partes de ésta siguiendo los números ordinales, como si fuera un puzle. De igual forma también se podría trabajar indirectamente la seriación, al tener que seguir los números o los trozos de imágenes para crear la final.

Por medio de las dinámicas del cardinal y ordinal se abarcan los números naturales, posibilitando crear variaciones de las dinámicas para trabajar ambos números en una misma.

- La suma y la resta se pueden trabajar mediante un vídeo en el que se incluyen objetos, elementos característicos de la Navidad. Gracias a la ayuda de Papa Noel en el vídeo, conocerán o repasaran los números del 0 al  y aprenderán a realizar sumas fácilmente.

- Por último, a través de dinámicas anteriores habrán podido trabajar la geometría de forma transversal, pero si se desea que sean los propios niños y niñas los creadores de un árbol de Navidad, mediante diversas pegatinas o piezas de cartulina de diferentes figuras geométricas como el triángulo o el círculo.

Espero que esta breve aportación os haya servido de motivación para llevarlas a cabo o ser vosotros/as los creadores de otras muchas actividades que se podrían realizar con los peques.

Geometría, Espacio y Tiempo

TIEMPO

La percepción del tiempo por parte de la infancia se debe a los cambios que se producen tanto en el sujeto propio como en los elementos que le rodean. Por ello, para ellos tanto el tiempo como el espacio son variables indivisibles ya que las acciones que realizan junto con el pensamiento se sitúan en un marco espacio-temporal. Estos, sin embargo, se van distanciando con el desarrollo, pasando de concebir el tiempo a partir de acciones afectivas (bebé) a representaciones mentales y descubrimientos (2-6 años), y de estas a construir de forma continua el concepto de tiempo mesurable.

ESPACIO

El espacio es el medio físico en el que vive el ser humano. Para poder vivir en él, primero debe aprender a moverse en él, orientarse, analizar formas, representarlas y pensar, para posteriormente conocer y comprender el espacio en el que vive.

El espacio incluye gran cantidad de medios: natural, social, familiar, el propio cuerpo, el movimiento, espacio cercano, lejano, imaginado, etc. El espacio objetivo  es el medio externo al sujeto y el espacio subjetivo es aquella interpretación de lo que se percibe por medio de los sentidos, tanto interpersonal como intrapersonal.

GEOMETRÍA

La geometría se basa en estudiar propiedades y medidas en un plano o espacio. Esta se encuentra presente en la vida cotidiana, en el ámbito social y laboral, cultural y artístico y en la naturaleza. Para que un niño/a adquiera una visión espacial es necesario que modele, organice y sistematice las representaciones que tenga del medio espacial, con la finalidad de que haya una transición hacia la geometría elemental.

Geometría en construcción

Geometría en el mundo

Geometría en la vida cotidiana

Curiosidades sobre la Suma y la Resta

¿Sabías que…?

El símbolo del igual (“=”) que nos encontramos para realizar las diferentes operaciones matemáticas se comenzó a utilizar cuando Robert Recorde dijo a toda la comunidad científica que no podía haber nada más igual que dos líneas rectas paralelas de la misma longitud.

El Método ABN

El Método del Algoritmo Basado en Números fue creado por Jaime Martínez Montero. La característica principal de este método es que es de carácter abierto, es decir, que es posible dar con la solución correcta a través de diferentes formas, y la base sobre la que trabajan los niños y niñas son los números, componiendo y descomponiendo las unidades, decenas, centenas,… de forma libre, sin seguir unas reglas. Este fomenta el cálculo mental mediante el uso de materiales y objetos que encontramos en la vida cotidiana como pinzas, botones, palillos, suelos de goma, numerados del 0 al 9, siendo favorecedor el uso de materiales manipulativos para captar la atención de los niños y niñas de Educación Infantil, y de esta forma motivarlos a que se diviertan a la vez que aprenden matemáticas.

Para conocer más sobre este método os dejo una entrevista realizada a Jaime Martínez Montero en un programa del canal de televisión La Sexta: “La Sexta Noche”:

Además, si deseáis leer e investigar sobre diferentes objetivos y desarrollo de dicho método, esta página os podría servir de gran ayuda como me ha servido a mí para comprenderlo mejor e indagar más sobre el mismo, ya que he descubierto una forma con la que trabajar con los pequeños y pequeñas:

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodo-abn-como-trabajar-el-calculo-y-la-numeracion-de-forma-diferente/32132.html

Por último, os dejo algunos ejemplos de dinámicas que os pueden ser de gran utilidad para trabajar con los niños y niñas tanto en un aula como en casa, si se desea:  

3 años

4 años

5 años